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đ©đŒâđ» Une Ă©cole de code fĂ©ministe
Nouveau DĂ©part
French - November 24, 2020 21:02 - 58 minutesNews Commentary News Business Homepage Download Apple Podcasts Google Podcasts Overcast Castro Pocket Casts RSS feed
Bonjour Ă tous ! Chaque mercredi, Nouveau DĂ©part vous propose un entretien avec une personnalitĂ© Ă©clairante. Câest au format audio đđ§ et/ou Ă©crit, accessible Ă tous et complĂ©tĂ© par une mise en perspective ci-dessous.
Ă lâagenda aujourdâhui đ
* Chloé Hermary : apprendre à coder de façon féministe
* La désagrégation du systÚme scolaire
* Féminisme : la nouvelle génération
* Apprendre Ă vivre avec lâincertitude
ChloĂ© Hermary fait partie de mes belles rencontres de lâannĂ©e 2020. Nous ne nous sommes vues que sur Zoom, mais je ressens nĂ©anmoins une proximitĂ© avec elle, sa personne, son projet et ses valeurs. Il y a un peu plus dâun an, elle a crĂ©Ă© Ada Tech School, une âĂ©cole de code fĂ©ministeâ, dont le manifeste est explicite :
Aujourdâhui, en France, seulement 10% des Ă©lĂšves des formations Tech et informatiques sont des femmes : les stĂ©rĂ©otypes genrĂ©s et culturels autour du code sont encore lourds.
Ada Tech School est une Ă©cole de programmation pensĂ©e pour les femmes, mais ouverte Ă toutes et Ă tous. Nous avons pour mission de crĂ©er lâespace et lâenvironnement propices Ă lâorientation de nouveaux talents vers les mĂ©tiers du code, et particuliĂšrement des jeunes femmes. Notre pĂ©dagogie favorise la collaboration, lâĂ©mancipation et la confiance en ses capacitĂ©s Ă faire. Nous sommes en faveur dâune technologie crĂ©ative, plus humaine et plus fĂ©minine.
Câest pendant ses Ă©tudes que ChloĂ© sâest passionnĂ©e pour la pĂ©dagogie (notamment celle de Montessori). Elle dĂ©cide aprĂšs ses Ă©tudes dâen faire son projet entrepreneurial et de combiner les pĂ©dagogies alternatives et le fĂ©minisme. Sans ĂȘtre spĂ©cialiste dâinformatique, elle a vite compris que, puisque câest avec le code que se construit le monde de demain, il faudrait que son apprentissage soit plus fĂ©ministe et inclusif :
Nous sommes face Ă un grave problĂšme. A la sortie du lycĂ©e, câest catastrophique, elles sont une trĂšs grande minoritĂ© prĂ©sentes dans les filiĂšres Tech, avec 10% des effectifs. En reconversion, elles sont un peu plus nombreuses. Mais encore faut-il quâelles fassent leur formation jusquâau bout. Beaucoup dĂ©crochent en cours ou une fois en poste. Dans un milieu trĂšs majoritairement masculin, les femmes nâont pas toujours les codes et ne se sentent pas Ă lâaise. Elles sont mĂȘme victimes de harcĂšlement. (Entretien Ă Chut)
Avec ChloĂ©, nous parlons de fĂ©minisme, de son parcours, de lâhistoire (fĂ©minine) de lâinformatique, de lâĂ©cole quâelle a crĂ©Ă©e et aussi dâAda Lovelace. Et puis, comme nous sommes passĂ©es toutes deux par lâĂ©cole HEC (Ă quinze ans dâintervalle), nous comparons nos expĂ©riences de sexisme Ă HEC. HĂ©las, pas grand-chose nâa changĂ©. (Mediapart a rĂ©cemment publiĂ© une enquĂȘte sur le sujet, intitulĂ©e âHumiliations sexuelles, homophobie, sexisme: voyage au sein des grandes Ă©coles de commerce françaisesâ). Mais cette expĂ©rience-lĂ lâa sans doute aidĂ©e Ă forger son Ă©cole fĂ©ministeâŠ
Ăcoutez le podcast ci-dessus đ§đ, partagez-le et faites-nous savoir votre avis !
Il se peut que la crise et la transition provoquent une dĂ©sagrĂ©gation du systĂšme scolaire pour mieux lâouvrir Ă lâinnovation. Autrement dit, ces quatre Ă©lĂ©ments constitutifs du systĂšme scolaire pourraient ĂȘtre sĂ©parĂ©s. Avec Nicolas, nous avons discutĂ© dans ce podcast lâavenir de chacune des missions actuelles du systĂšme scolaire⊠et imaginĂ© comment ces missions pourraient ĂȘtre re-combinĂ©es diffĂ©remment.
En voulant Ă tout prix que cette pĂ©riode de pandĂ©mie ne soit quâun Ă©vĂ©nement âexceptionnelâ qui ne remet pas en question le systĂšme dans sa globalitĂ©, on passe Ă cĂŽtĂ© de la transition numĂ©rique de lâĂ©ducation nationale. Valoriser les expĂ©rimentations et les initiatives sur le terrain, investir dans des Ă©quipements Ă la hauteur, crĂ©er une Ă©cole en ligne de haut niveau qui pourrait bĂ©nĂ©ficier Ă des enfants qui font lâĂ©cole Ă la maison nâimporte oĂč en France (une âKhan Academyâ Ă la française qui serait mieux que le CNED !), et concevoir lâĂ©cole ânormaleâ comme une expĂ©rience hybride (en ligne et sur place) ⊠voilĂ quelques-unes des idĂ©es qui auraient pu ĂȘtre creusĂ©es pendant cette pĂ©riode.
đ La dĂ©sagrĂ©gation du systĂšme scolaire đ« (conversation entre Nicolas et moi)ârĂ©servĂ© aux abonnĂ©s.
Rebecca Amsellem est entrepreneuse et fĂ©ministe. Avec sa newsletter Les Glorieuses, elle a mis ses qualitĂ©s entrepreneuriales au service du fĂ©minisme. On lui doit le mouvement associĂ© au hashtag #5novembre16h47, nĂ© en 2016 pour sensibiliser les Français aux inĂ©galitĂ©s salariales. Elle en a eu lâidĂ©e aprĂšs avoir observĂ© la âgrĂšveâ des femmes islandaises de 2016, qui sont massivement descendues dans les rues pour protester contre les inĂ©galitĂ©s salariales.Â
Dans ce podcast, Rebecca parle de son parcours, de la crĂ©ation des Glorieuses, des inĂ©galitĂ©s de revenus entre hommes et femmes, et ce quâon pourrait faire pour y remĂ©dier. Nous parlons aussi des inĂ©galitĂ©s de patrimoine. Ă ce propos, elle nous recommande le livre Le genre du capital de CĂ©line BessiĂšre et Sibylle Gollac, oĂč lâon peut lire :
Il faut regarder ce qui se passe dans les familles, qui accumulent et transmettent le capital Ă©conomique afin de consolider leur position sociale dâune gĂ©nĂ©ration Ă la suivante. Conjointes et conjoints, frĂšres et soeurs, pĂšres et mĂšres nâoccupent pas les mĂȘmes positions dans les stratĂ©gies familiales de reproduction, et nâen tirent pas les mĂȘmes bĂ©nĂ©fices.
đ FĂ©minisme : la nouvelle gĂ©nĂ©ration đȘ (conversation avec Rebecca Amsellem)âaccessible Ă tous.
Le concept dâincertitude est sur toutes les lĂšvres. Il passionne les stratĂšges comme les Ă©ducateurs. Il sâapplique dans diffĂ©rents domaines : la gastronomie, lâentreprise, la finance, lâĂ©ducation et la sociĂ©tĂ© en gĂ©nĂ©ral. Et il nous incite Ă repenser nos maniĂšres de faire hĂ©ritĂ©es de lâĂ©conomie de masse du siĂšcle dernier et basĂ©es sur les processus fiables, prĂ©visibles et rĂ©plicables.
RĂ©cemment, jâai dĂ©couvert les travaux dâun professeur en stratĂ©gie du nom de Vaughn Tan, qui vient de publier un livre fascinant, The Uncertainty Mindset. Dans son livre, Vaughn Tan explique les leçons Ă tirer de lâinnovation dans les cuisines des grands chefs. Aujourdâhui, il faut innover pour survivre. Or lâinnovation, câest lâincertitude permanente. Câest donc un âesprit dâincertitudeâ dont on a besoin :
Lâinnovation est par nature vraiment incertaine. Avec le travail dâinnovation, vous ne savez pas ce que vous cherchez jusquâĂ ce que vous le trouviez ou le crĂ©iez. Lâincertitude, câest inĂ©vitable quand vous cherchez Ă faire quelque chose qui nâa jamais Ă©tĂ© fait ou imaginĂ© auparavant. (âŠ) Un management efficace de lâinnovation implique la formation de personnes et dâĂ©quipes dĂ©sireuses et capables dâarrĂȘter de faire ce quâelles font bien pour chercher Ă dĂ©velopper autre chose. (The Uncertainty Mindset)
đ Apprendre Ă vivre avec lâincertitude đ” (conversation entre Nicolas et moi)â accessible Ă tous.
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(GĂ©nĂ©rique : Franz Liszt, Mephisto-Valse, S.514âextrait du disque Miroirs de Jonas Vitaud, NoMadMusic.)
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