CLND 34 Niños y tecnología #Endirecto

  Programa en directo Este podcast fue emitido en directo el 28 de Febrero a las 22 de la noche y hablamos de Niños y tecnología. Leemos un mensaje de una de nuestras oyentes: Fatima Cachimiro Cachimiro Hola soy una chica que trabajo implantando nuevas tecnologías en los colegios (públicos, privados, concertados). Yo siempre he...

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Este podcast fue emitido en directo el 28 de Febrero a las 22 de la noche y hablamos de Niños y tecnología.

Leemos un mensaje de una de nuestras oyentes:

Fatima Cachimiro Cachimiro

Hola soy una chica que trabajo implantando nuevas tecnologías en los colegios (públicos, privados, concertados). Yo siempre he visto esto con buenos ojos pero pero de aquí a un tiempo me lo planteo de otra manera y no todo vale para todas las edades.

Es casi como drogas para ellos. El Niño aunque sea un nativo digital(se les llama así) no sabe a qué se expone, no sabe que es una red social, una ubicación, con quien habla, no lee solo interactúa con el dispositivo que es tan intuitivo que el dispositivo lo guía. He intentado ser lo más breve posible pero de este tema hay para un ratito.

Hay 5 reglas(imposibles), resumidas, son:

1) Evitar las pantallas antes de los 3 años. Numerosos trabajos ponen de manifiesto que el niño menor de 3 años no gana nada al exponerlo con frecuencia a las pantallas. El Niño debe jugar, todo lo que no juegue no lo jugara después, se tiene que aburrir y decirle a su padre: Papaaaaaaa me aburroooooo y su madre le dice: hijooooooo pipí caballoooooo

2) No utilizar consolas de juegos portátiles antes de los 6 años. Tan pronto como los videojuegos se introducen en la vida del niño acaparan toda su atención en detrimento de otras actividades. A partir de esta edad hay que dárselo con una finalidad, un ejercicio, un vídeo, tranquilizarse en un momento dado, no darlo como algo habitual, ni recompensa hacerle entender que eso es para trabajar, para estudiar, para investigar…. ( incluso si se lo das para un juego, no decir: toma juega, preguntar para que lo quiere, y que te diga su finalidad, el tiempo y a que quiere jugar)

3) Nada de Internet antes de los 9 años y cuando puede ingresar debe hacerlo acompañado de un maestro o de los padres o con sistemas de control online tipo MDM(mobile device management) quienes deben explicarles las tres reglas básicas del uso de Internet. Todo lo que se publica allí puede caer en el dominio público; todo lo que se sube a Internet quedará allí eternamente, y no todo lo que se encuentra allí es de fiar, por lo que deben consultarse otras fuentes porque no siempre es verdadera la información que se publica en la Red.

4) Internet sólo a partir de los 12 años. Los chicos podrán ingresar solos a partir de esa edad, pero su utilización debe ser con prudencia, los padres deben acompañarlo y definir reglas de uso, horarios y utilizar controles parentales.

5) La Regla 3-6-9-12 es necesaria, pero no suficiente. Es importante, además, controlar el tiempo que están frente a las pantallas a toda edad. Los chicos de entre 3 y 5 años no ganan nada por pasar más de una hora al día frente a las pantallas. Y se debe dar una educación que explique sobre los diferentes medios de comunicación, su producción, incluso, sus modelos económicos.

Porque y cómo ponerlos.

1. Cuentan con un peso y un tamaño más pequeño que los ordenadores, por lo que es más cómodo y sencillo tanto para usarlas como para transportarlas. Sin olvidar que ocupan menos espacio en las aulas.

2. Aumentan el interés por el aprendizaje de los alumnos, ya que lo pueden hacer de manera más divertida e interactiva.

3. Disponen de un precio mucho más económico, el colegio incluso puede hacer su propio contenido lo que erradica el coste libros pero no debería de hacerlo de material.

4. Ofrecen una gran cantidad de información sobre cualquier tema, tanto desde el punto de vista textual como sonoro o audiovisual. Siempre controlado.

5. Algunos modelos existentes están específicamente creados para el ámbito educativo. En Apple, se dispone de Software que controla, totalmente los dispositivos. Bloqueo de aplicaciones, restricciones de páginas, mensajes individuales a los niños, guía personalizada de cada lección. También se disponen de aplicaciones para que los padres en casa puedan controlar el dispositivos en casa de sus hijos. (Cuando se lo enseño a los padres me persiguen)

6. Con el uso de la tecnología en las aulas obliga de manera irreversible a cambiar la metodología en el aula, por ejemplo:hay una corriente educativa que el profesor NO manda tareas para casa, solo manda leer y estudiar, hasta donde El Niño llegue a entender y solo debe escribir las dudas en valance a esas dudas el profesor explica y se hacen las tareas en clase, es donde surgen las dudas de verdad, de esta manera El Niño tiene más autocrítica.(es muy resumido)

7. Poseen aplicaciones educativas interesantes que permiten ahondar en cualquier asignatura de manera sencilla y didáctica.

8. Son mucho más fáciles de utilizar que los ordenadores y no requieren contar con numerosos conocimientos.

9. El trabajo creativo. Las tabletas se han diseñado principalmente para consumo de contenido, que no nos engañen los colegios con lo del aula tecnológica, el Ipad debe ser un soporte para ayudar a el aprendizaje y el trabajo creativo, que nunca se deje de pintar, de escribir, el último grito es que los niños empiece a hacer programación y robótica.(cuando veo a niños de 6 años programando se me cae la baba…)

10. Falta de formación del profesorado. (Noe lo mismo no te gusta) El profesorado no está habituado a trabajar con tecnología (ya llevamos unos añitos y, la mayoría bien ignora esos dispositivos. ¿cómo plantearle el uso de tabletas? Veo que la mayor parte de los profesores está estancado en su temario en su manera de dar la clase, no hace por indagar en nuevos métodos de enseñanza, nuevas metodologías. Profesores sin esencia de profesor… quejándose todo el rato de lo mucho que trabajan, sin ganas de aprender, anclados a la metodología impuesta…ya no digo innovación en el medio y un poco más en metodologia(esto me parte el corazón)

11. Espero que os haya gustado me encanta vuestro plan hace poco mi pareja y yo nos hicimos la pregunta de si queríamos ser papás o no y a mí solo de pensarlo se me revolucionó todo,todo,todo…. sentí tanto miedo por tantas cosas que empecé buscar cosas y escuche el primer capítulo donde me reí de una cosa que no era graciosa (cuando La Niña se os callo y tuvisteis que ir al hospital)me sentí tan identificada que dije: a mi seguro que me pasa más de una vez.

Consejos para siguientes podcasts:

1. Cuando Los niños se me caen

2. Cuanto cuenta el primer año de una niño Un beso pareja

Post «No me gusta el Monstruo de colores«

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